主讲：黄冈中学高级教师　龙跃进

一、知识概述

　　本次学习《为你打开一扇门》、《繁星》两篇课文，要学习课文深入浅出、生动形象阐述道理的方法，以及运用联想和想象来写景状物、抒写感情的方法；要体会优美生动的语言，理解句子深刻的含义，进一步了解比喻、拟人等修辞手法，提高语言运用能力；要把握课文的层次结构，提高概括能力。

二、重点知识归纳及讲解

（一）知识积累

1、生字的音形

衰弱（shuāi）　徘徊（pái huái）　 诠释（quán）　 憧憬（chōng jǐng）

裨益（bì）　　　危言耸听（sǒng）　　广袤（mào）　 　帷幕（wéi）

斑斓（lán）　　热泪沾襟（jīn）　　　跌宕（dàng）　 真谛（dì）

半昧（mèi）　　霎眼（shà）　　　　　肃穆（mù）　　　浏览（liú）

2、多音字、形近字、同音字

3、重点词语解释

诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。

人文：指人类社会的各种文化现象。

憧憬：向往。

裨益：益处。

潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。

智商：即“智力商数”。表示人的智力发展的水平。

危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。

广袤：广阔，宽广。

写照：真实的描写。

跌宕：课文指起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。

敲门砖：比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃。

情不自禁：不由自主，不能忍受。

模拟：模仿。

追名逐利：追求名利。

昧：昏暗。

霎眼：眨眼。

4、比喻、拟人修辞手法解析

构成比喻必须具备的条件：

（1）、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。例如：她的性格很像母亲。

②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、向秀丽等。

（2）、甲、乙之间必须有相似点。

比喻和比拟的不同点：

　　①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在拟；比喻是喻体比方本体，重点在“喻”。

　　②比拟中，“本体”和“拟体”彼此交融、浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

（二）探讨文章主旨

　　《为你打开一扇门》是一篇书序，主要阐述了文学的功能，描绘了文学的魅力，目的是激励青少年亲近文学，走进文学这扇神奇的大门，不断充实自己，陶冶自己，提高自己。

　　《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。

（三）把握主要内容

　　《为你打开一扇门》全文可分为三部分。

　　第一部分（第1至2段），由站谈起，引入话题。

　　第二部分（第3至4段），阐述文学的功能，以理激人。第3段承上启下，起过渡作用；第4段从文学的特征、内涵、功能、育人作用等方面讲述何谓文学。

　　第三部分（第5段），激励人们走进文学的大门。

　　《繁星》按照时间顺序，全文可分为三部分。第一部分（第1段），从前在家乡看繁星。第二部分（第2段），三年前在南京看繁星，看见一个静寂的夜、星群密布的蓝天。第三部分（第4段），如今在海上看繁星。全文始终贯穿着一种热爱自然、向往美好生活的感受。

三、重难点解析

1、如何理解《为你打开一扇门》题目的含义？

　　题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是“把你领进文学领域的入口处”。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想，标题的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。

2、作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？

作者要为我们打开一扇文学之门，它是一扇关闭的门，一扇非常重要的大门，一扇神奇的大门。只要我们愿意花时间、花功夫，有探索和了解门里世界的愿望，只要亲近文学，阅读优秀的文学作品，就一定能打开这扇文学之门。

3、《繁星》中三次写看星的情况和感受，为什么会不相同呢？

因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

4、怎样理解“那个巨人还在跑”？

　　课文末句说：“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指英国人指着作者看的天上那个像巨人般的星座。“还在跑”在这里有两个方面的意思，一是说那个星座的形状像巨人在跑，二是说因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人觉得“那个巨人”在跑。

5、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子找出来。为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？

　　作者爱看繁星，每每观察星天都会有特殊的感受、情趣和收获。尤其是海上观看繁星，美的环境带给作者奇妙而美好的感受。这种乐趣也深深地感染了读者。仔细品读课文，就能悟出作者的童心童趣和他对大自然的热爱，对美好生活的向往。

6、本文在写作上的显著特点是什么？

　　由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。作者描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。阅读时，要体会这两类描写对象之间内在的联系，从而领悟作者种种感受的真切和精妙。