《苏州园林》这篇说明文的作者是著名的作家、教育家叶圣陶先生，这篇文章历来都被编入中学语文课本，是一篇不可多得的进行说明文学习的好教材。

　　学习这篇课文，除去应掌握文学常识、字音、字形、常用词语外，还应注意说明的对象是什么？作者是抓住什么特征对一定的对象进行说明的？使用了哪些说明的方法，各有什么作用？在语言的运用方面有什么特色？

　　一．课文说明的对象是什么？这对象与课文题目的关系是怎样的？
　　说明的对象是苏州园林，这对象与课文的题目是一致的。

　　二．作者是抓住什么特征对苏州园林进行说明的？试结合文章的内容回答。
　　是抓住苏州园林的共同点，设计者和匠师们一致的追求（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）来进行说明的。

　　在文中的第二段，作者极其明确地指出上述特征。然后，作者从苏州园林的不讲究对称，以至回避对称，说明了它的自然之趣；从假山、池沼堆叠、配合，说明了"从各个角度看都成一幅画的效果"；从树木的栽种与修剪说明了"着眼在画意"；从花墙、廊子的设置说明了景致的层次与深度；从每一个角度的花草树木说明了无处不在的图画美；就连门、窗、梁、柱等都能让人"称心满意"，引起人们安静闲适的感觉。
【课文分析】

　　１．作比较
　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有一个亭子或者一道回廊， 西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
　　作用：
　　用苏州园林的建筑与我国其它地方的多数建筑作比较，突出了苏州园林建筑的特色：追求不对称的艺术美。

　　２．打比方
　　没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
　　作用：
　　作者把别处的修剪过的松柏比作宝塔，把修剪过的道旁树比作阅兵式，这样，就形象地写出了这些松柏、道旁树的单调，缺少画意，从而也就更好表现了苏州园林"栽种和修剪树木""着眼在画意"。

　　３．列数字
　　苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
　　作用：
　　以具体的数字说明到过的苏州园林只是其中的一小部分。

　　４．引资料
　　池沼里养成金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看"鱼戏莲叶间"，又是入画的一景。
　　作用：
　　引用前人的诗句，使语言更简洁、形象、生动，增强了语言的表达力；如不引用，同样的意思可写成：游览者看"鱼儿高兴地、自由自在地在莲叶间游来游去"，又是入画的一景。两相比较，优劣是很明显的。


【深入探究】
　　１．苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
　　"据说"表明后面的"一百多处"是听人说，并未实地逐一核实，不一定十分准确，如去掉"据说"，表达的准确程度就会受到很大的影响。
　　"不过"表明作者去过的较少。
　　"也"承接上文"我到过的不过十多处"，语意连贯。
　　"总"表明是大体的，一般的情况。
　　"觉得"准确地告诉读者，下面的看法仅仅是作者的一种感觉，一种个人的认识。
　　"或多或少"准确地表明：各地的园林都受到了苏州园林的影响，但是，受到影响和程度不尽相同。

　　２．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
　　"绝大部分"准确地写出相关事物数量极多但又不排除例外的真实情况。
　　"绝"，强调了"不讲究对称"的程度。
　　"决"，强调了"不会来一个同样的"建筑的程度。